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EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
DURACIÓN
150 HORAS
PRECIO
188 €
TITULACION:
Este curso tiene reconocimiento de oficialidad definitivo de la ESSSCAN (Escuela de servicios sanitarios y sociales de Canarias del Gobierno de Canarias).
DESCRIPCION:
El curso ofrece los conocimientos necesarios para desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social, atendiendo a los contenidos del Módulo Formativo 5 de la Cualificación Profesional de “Educación infantil”.
A QUIEN VA DIRIGIDO:
Dirigido a las personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.
OBJETIVOS:
- Caracterizar el desarrollo expresivo y comunicativo de los niños y niñas de cero a seis años para utilizarlas en la realización de proyectos o programas de Educación Infantil y en la adaptación a las características individuales
- Determinar estrategias y actividades para favorecer el desarrollo del lenguaje oral
- Definir criterios y recursos para desarrollar el acceso al lenguaje musical.
- Valorar el uso de los diferentes tipos de lenguaje: lógico matemático, corporal, plástico, audiovisual, concretando propuestas para su uso educativo para el desarrollo infantil.
- Definir criterios y recursos para apoyar la exploración del lenguaje escrito por parte de los niños y niñas.
METODOLOGIA:
La metodología del curso se basa en el trabajo individualizado del temario sobre el material didáctico propuesto. El objetivo esencial de este trabajo va a ser poder ayudar a aplicar el conocimiento teórico-práctico adquirido en el ámbito profesional, por lo que será preciso enfocar el estudio a tal fin.
El modelo de impartición de cursos a distancia se caracteriza porque requiere de sistemas, por un lado de envíos, en los que el alumno recibirá y remitirá la documentación necesaria para el correcto desarrollo del curso, y por otro, de comunicación, en la que el alumno mantendrá un contacto continuado con el tutor/coordinador del curso, beneficiándose de un sistema de tutorías y seguimiento personalizado.
El tutor está a disposición del alumno durante toda la ejecución del curso resolviendo sus dudas y proporcionándole la formación e información complementaria que el propio alumno solicite. Será el alumno el que marque la relación con su tutor pudiéndole exigir más o menos atención dependiendo de la situación o el momento.
El seguimiento del alumno es un proceso continuado que se realiza a lo largo del curso y que nos permite valorar, por un lado la eficacia de los recursos de los que dispone el alumno para realizar su aprendizaje y por otro los medios que hay que poner a disposición del alumno para intentar mejorar el aprovechamiento de los recursos formativos.
El tutor será la persona encargada de realizar ese seguimiento enfocado como una intervención pedagógica y que se considera como una acción preventiva, continua, global y contextualizada para poder responder a las amplias necesidades de la variedad de los alumnos.
El modelo de impartición de cursos a distancia se caracteriza porque requiere de sistemas, por un lado de envíos, en los que el alumno recibirá y remitirá la documentación necesaria para el correcto desarrollo del curso, y por otro, de comunicación, en la que el alumno mantendrá un contacto continuado con el tutor/coordinador del curso, beneficiándose de un sistema de tutorías y seguimiento personalizado.
El tutor está a disposición del alumno durante toda la ejecución del curso resolviendo sus dudas y proporcionándole la formación e información complementaria que el propio alumno solicite. Será el alumno el que marque la relación con su tutor pudiéndole exigir más o menos atención dependiendo de la situación o el momento.
El seguimiento del alumno es un proceso continuado que se realiza a lo largo del curso y que nos permite valorar, por un lado la eficacia de los recursos de los que dispone el alumno para realizar su aprendizaje y por otro los medios que hay que poner a disposición del alumno para intentar mejorar el aprovechamiento de los recursos formativos.
El tutor será la persona encargada de realizar ese seguimiento enfocado como una intervención pedagógica y que se considera como una acción preventiva, continua, global y contextualizada para poder responder a las amplias necesidades de la variedad de los alumnos.
SERVICIO DE TUTORIAS:
El sistema de tutorías permite al alumno resolver sus dudas, solicitar aclaraciones y realizar preguntas relacionadas con la temática del curso mediante las siguientes vías de contacto:
- Vía telefónica. El alumno se pone en contacto con el tutor/a, indicando la acción formativa en la que está participando, sus datos identificativos, la duda que presenta, así como la información necesaria (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
- Vía fax. El alumnado envía un fax, en el que indica la acción formativa en la que está participando sus datos identificativos, cuál es su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
- Vía correo electrónico: El alumnado envía un mensaje por correo electrónico, indicando la acción formativa en la que está participando, sus datos identificativos, su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
PROGRAMA FORMATIVO:
- BLOQUE 1 - EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN INFANTIL
1.1. La expresión
1.2. La comunicación
1.3. Pautas para el análisis de situaciones comunicativas
1.4. Elementos del contexto. Análisis e incidencia
1.5. Recursos propios de la lengua oral
1.6. Recursos propios de la lengua escrita
1.7. Recursos propios de los lenguajes gráficos
1.8. Desarrollo expresivo y comunicativo en el niño o niña
1.9. Maduración y adquisición de los lenguajes
1.10. Desarrollo fisiológico
1.11. Socialización y comunicación
1.12. Afectividad y desarrollo comunicativo
1.13. Recursos expresivos propios de esta etapa infantil
1.14. La escucha, la atención, los mensajes expresivos y comunicativos en el niño o niña
1.15. Indicadores para el desarrollo de la capacidad expresiva y la detección de alteraciones
1.16. Pautas e instrumentos de observación
1.17. Recursos didácticos para el desarrollo de la capacidad expresiva
1.18. Aspectos pedagógicos y estrategias didácticas
1.19. La comunicación del técnico o técnica con los niños y las niñas - BLOQUE 2 - CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN,RECURSOS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
2.1. La expresión oral
2.2. La expresión musical
2.3. La expresión lógico-matemática
2.4. La expresión corporal
2.5. La representación plástica
2.6. Otros sistemas de expresión y comunicación
2.7. Los elementos audiovisuales - BLOQUE 3 - LA EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO EN LA INFANCIA
3.1. Lectura y prelectura
3.2. La literatura infantil
3.3. Recursos y actividades
3.4. Selección de materiales escritos y orales
3.5. La biblioteca infantil
3.6. Valores sexistas en textos e ilustraciones de la biblioteca infantil
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