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AUTONOMIA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
DURACIÓN
150 HORAS
PRECIO
188 €
TITULACION:
Este curso tiene reconocimiento de oficialidad definitivo de la ESSSCAN (Escuela de servicios sanitarios y sociales de Canarias del Gobierno de Canarias).
DESCRIPCION:
El curso ofrece los conocimientos necesarios para desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud, programas de intervención en situaciones de riesgo, atendiendo a los contenidos del Módulo Formativo 3 de la Cualificación Profesional de “Educación infantil”.
A QUIEN VA DIRIGIDO:
Dirigido a las personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.
OBJETIVOS:
- Programar actividades educativas de atención a las necesidades básicas del niño o niña según su edad, características individuales y el contexto de la intervención
- Elaborar un programa para el desarrollo y la adquisición de hábitos de alimentación, higiene y / o sueño, en una niña o niño de acuerdo a su edad.
- Definir el proceso de organización de espacios de intervención, la asignación de tiempos y los recursos en distintos programas infantiles, estableciendo técnicas y estrategias metodológicas, para la adquisición de hábitos de autonomía personal y social y necesidades básicas.
- Elaborar proyectos educativos de estimulación y enseñanza/entrenamiento de hábitos de autonomía personal para niños y niñas de cero a seis años.
- Determinar procedimientos de evaluación de las intervenciones de atención a las necesidades básicas en el aprendizaje/entrenamiento de hábitos de autonomía personal
- Analizar las características y necesidades básicas de los niños y niñas, en materia de salud y seguridad
METODOLOGIA:
La metodología del curso se basa en el trabajo individualizado del temario sobre el material didáctico propuesto. El objetivo esencial de este trabajo va a ser poder ayudar a aplicar el conocimiento teórico-práctico adquirido en el ámbito profesional, por lo que será preciso enfocar el estudio a tal fin.
El modelo de impartición de cursos a distancia se caracteriza porque requiere de sistemas, por un lado de envíos, en los que el alumno recibirá y remitirá la documentación necesaria para el correcto desarrollo del curso, y por otro, de comunicación, en la que el alumno mantendrá un contacto continuado con el tutor/coordinador del curso, beneficiándose de un sistema de tutorías y seguimiento personalizado.
El tutor está a disposición del alumno durante toda la ejecución del curso resolviendo sus dudas y proporcionándole la formación e información complementaria que el propio alumno solicite. Será el alumno el que marque la relación con su tutor pudiéndole exigir más o menos atención dependiendo de la situación o el momento.
El seguimiento del alumno es un proceso continuado que se realiza a lo largo del curso y que nos permite valorar, por un lado la eficacia de los recursos de los que dispone el alumno para realizar su aprendizaje y por otro los medios que hay que poner a disposición del alumno para intentar mejorar el aprovechamiento de los recursos formativos.
El tutor será la persona encargada de realizar ese seguimiento enfocado como una intervención pedagógica y que se considera como una acción preventiva, continua, global y contextualizada para poder responder a las amplias necesidades de la variedad de los alumnos.
SERVICIO DE TUTORIAS:
El sistema de tutorías permite al alumno resolver sus dudas, solicitar aclaraciones y realizar preguntas relacionadas con la temática del curso mediante las siguientes vías de contacto:
- Vía telefónica. El alumno se pone en contacto con el tutor/a, indicando la acción formativa en la que está participando, sus datos identificativos, la duda que presenta, así como la información necesaria (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
- Vía fax. El alumnado envía un fax, en el que indica la acción formativa en la que está participando sus datos identificativos, cuál es su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
- Vía correo electrónico: El alumnado envía un mensaje por correo electrónico, indicando la acción formativa en la que está participando, sus datos identificativos, su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
PROGRAMA FORMATIVO:
- BLOQUE 1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS
1.1. Fases y sus características
1.2. Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
1.3. Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico - BLOQUE 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
2.1. Alimentación
2.2. Aseo e higiene
2.3. Descanso y sueño
2.4. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
2.5. Salud y enfermedad
2.6. Pautas de intervención, según edad
2.7. Instalaciones y materiales
2.8. Marco legislativo sobre seguridad infantil
2.9. Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica - BLOQUE 3. HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA
3.1. La transición en la alimentación
3.2. El control de esfínteres
3.3. La autonomía e identidad personales - BLOQUE 4. PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA INFANTILES
4.1. Formación del hábito
4.2. Observación y análisis de la conducta
4.3. Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos
4.4. Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos - BLOQUE 5. ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS
5.1. Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención
5.2. Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención
5.3. Servicios especializados - BLOQUE 6. ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN
6.1. Infancia y accidentes
6.2. Prevención de riesgos
6.3. Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia
6.4. Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil
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